游戏化学习
维基百科，自由的百科全书
游戏化学习(Learn through play)，又称为学习游戏化，就是采用游戏化的方式进行学习。它是目前比较流行的教学理论和教育实践。
目录 |
[编辑] 概述
爱好游戏是人类的天性。但是沉溺于游戏，则会使人玩物丧志，影响学习、工作和生活，因此电子游戏曾经被教育界公认为“电子海洛因”。处理不好，网瘾也会成为社会问题。
不過，如果将学生对游戏的痴迷转化为学习的动力，則可以使教師的努力事半功倍。這正是游戏化学习研究的核心。
目前这种观点，存在两种倾向：
- 第一種观点使用了評估中學習的理論，透過利用编制教学游戏软件或電子課本，将教学的内容通过游戏或網上競技的方式引導学生學習，而避免传统教学模式的死板和枯燥。這種方式目前在香港有小學正在試行，試點學校計有油蔴地天主教小學 (海泓道)及將軍澳的佛教黃藻森小學。
- 另一种观点认为，游戏本身就具有学习性。因此，通过研究游戏的特性，用这些特性来改造学习机制，使得学习本身成为一项游戏——而不是将其中的内容通过游戏表达出来。這種觀點主要存在於歐美國家，特別是紐西蘭。
[编辑] 實行現況
目前游戏化学习研究，在歐美國家已初見成效。不少學校都在教學中加入遊戲元素，特別是需要體力消耗的活動。例如：在拋壘球的練習裡突然向學生提出數學問題，要學生在接球的同時可以說出答案。這樣做比單單背乘數表的效果更見理想。
有關應用在中国仅处于初步阶段。对游戏的认识以及在教学中的应用，都含糊不清。在香港，由於業內的校長和老師都比較保守，再加上一般家長對“從遊戲中學習”這個新的教學方法並沒有認識，經常都單方面向學校或教育統籌局投訴學校花太多時間在遊戲之上，使游戲化學習在香港裹足不前。
