Fobia
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Motivazione: manca di trattazione scientifica, specificamente l'incipit. Vedi anche: Progetto psicologia Portale psicologia
La parola fobia, in psicologia e psichiatria, indica una paura inaccettabile.
L'individuo che la prova non può fare a meno di essere terrorizzato sebbene il suo insight sia sufficientemente buono da rendersi conto dell'irrazionalità e della sproporzionalità di questo sentimento, che permane per un determinato periodo di tempo e determina un disadattamento del soggetto al suo ambiente.
I tipi di fobia sono l'agorafobia (Paura degli spazi aperti), la fobia sociale (che spesso si manifesta con ansia anticipatoria) e la fobia specifica fra cui si citano:l'aracnofobia (Paura dei ragni), la claustrofobia (Paura dei luoghi chiusi), etc.
In generale le cause delle fobie si riteneva fossero imputabili a elementi rimossi (vedi psicoanalisi) che manifestano il loro effetto portando l'individuo ad evitare una certa situazione che attraverso un fenomeno di spostamento può essere ricondotta ad un evento traumatico avvenuto sia durante l'infanzia che l'età adulta.
Attualmente, la più moderna psicoterapia cognitivo comportamentale sostiene che il disturbo derivi da un cattivo apprendimento che può avvenire per condizionamento classico (teoria del Preparedness di Selingman) o per apprendimento sociale (Bandura).
Il disturbo si viene poi a mantenere per condizionamento operante tramite l'evitamento, dove, il rinforzo negativo è rappresentato dalla sensazione di diminuzione dell'ansia per effetto dell'allontanamento dalla situazione fobica.
Un altro tipo di fobia è la fobia scolare. La forma più grave, in genere, si manifesta quando il bambino è ancora piuttosto piccolo e si configura con il rifiuto di andare a scuola, fino all'incapacità di abbandonare/staccarsi dai propri genitori anche per brevi periodi. Questa fobia è da ricondurre ad alcune tipologie di relazioni problematiche all'interno dalla famiglia. Raramente si può ricondurre a veri problemi scolastici.
La maggior parte degli autori insistono sulla necessità di distinguere l'ansia da separazione da quest'ultima appena trattata, dove il disturbo predominante consiste nel lasciare le figure genitoriali anche durante le attività ludiche.
Fobia scolare Quando è presente fobia scolare il bambino si lascia prendere da forti crisi di ansia al momento dell’ingresso a scuola, chi vive con profonda angoscia anche il solo pensiero di distaccarsi dai genitori e, di fronte a questi bambini, spesso non sappiamo che pesci prendere. Sono quasi sempre bambini che non hanno difficoltà di apprendimento; a scuola se la cavano bene, hanno instaurato una relazione sufficientemente significativa sia con gli insegnanti che con i compagni e tutto sembra filare liscio fino a che … Ogni certezza sembra crollare. In alcuni casi la fobia si presenta con gradualità, in altri, invece, inizia in modo brusco, all’improvviso. Può presentarsi all’inizio dell’anno scolastico, ma anche in periodi successivi, magari dopo una vacanza, o una malattia o in seguito a un episodio particolare. In queste situazioni il bambino esprime angoscia intensa; a mano a mano che il momento della separazione si avvicina, il disagio si fa più acuto; egli è in preda a una forte agitazione, piange, si dispera, supplica i genitori, promette che il giorno dopo non farà storie, tiene stretti la mamma o il papà con una morsa così forte che non si riesce a sciogliere. Di fronte a tentativi di costrizione la situazione si aggrava ancor di più; può capitare, infatti, che il bambino entri in classe, ma l’angoscia è così presente che egli può scappare via oppure può raggiungere uno stato di agitazione così forte da sfociare in condotte aggressive e autoaggressive. Una volta a casa il bambino riacquista il proprio equilibrio, partecipa alla vita familiare, è collaborativo e si spreca in solenni giuramenti e promesse: “Ti prometto che domani andrò a scuola senza problemi”; “Ti prometto che non farò più storie”. Il bambino, quando è nel nucleo familiare, tenta di rispondere ai mille perché dei genitori e si sforza di razionalizzare la propria fobia attribuendola a fatti avvenuti a scuola o a atteggiamenti dei docenti e dei compagni. Con l’andar del tempo l’angoscia acquista una dimensione più realistica; il bambino teme di non essere più al passo con il programma, poiché ha perso vari giorni di scuola e offre a se stesso e agli altri questa giustificazione, sebbene a casa studi, dedichi tempo ai compiti, spesso più del dovuto, al punto che la sua preparazione è senz’altro buona. In alcuni casi la fobia scolare è accompagnata da altre manifestazioni: difficoltà nel mantenere il ritmo sonno – veglia, presenza di incubi, ansia da separazione anche in relazione ad altre esperienze, (ad esempio, si può evidenziare lo stesso problema anche rispetto allo sport, all’andare a casa di amici, ecc..). Possono inoltre essere presenti comportamenti di tipo ossessivo legati a tematiche scolastiche, come riordinare ripetutamente libri e quaderni, preparare lo zaino con estrema precisione, ricontrollare se tutto e a posto, ecc… Talvolta si incontrano modalità di relazione ambivalenti con i familiari, principalmente con la madre, per cui si assiste ad una alternanza di atteggiamenti eccessivamente affettuosi e prevaricatori. In altre situazioni alla fobia scolare si associano un forte calo di umore, chiusura, senso di tristezza che caratterizzano uno stato di tipo depressivo.
Ecco, in sintesi, in che modo si presenta la fobia scolare:
• Il bambino esprime angoscia intensa • Il disagio si fa più acuto a mano a mano che il momento della separazione si avvicina • Il bambino è in preda a una forte agitazione, piange, si dispera, supplica i genitori • Tiene stretti la mamma o il papà con una morsa così forte che non si riesce a sciogliere • Di fronte a tentativi di costrizione la situazione si aggrava ancor di più • Può capitare che il bambino entri in classe, ma l’angoscia è così presente che egli può scappare via Oppure può raggiungere uno stato di agitazione così forte da sfociare in condotte aggressive e auto – aggressive
E in famiglia che cosa accade?
• Una volta a casa il bambino riacquista il proprio equilibrio • partecipa alla vita familiare • E’ collaborativo • Fa solenni giuramenti e promesse • tenta di rispondere ai mille perché dei genitori • Si sforza di razionalizzare la propria fobia attribuendola a fatti avvenuti a scuola o a atteggiamenti dei docenti e dei compagni • Con l’andar del tempo l’angoscia acquista una dimensione più realistica • Subentra il timore di non essere al passo con il programma • Questo timore diviene la nuova giustificazione delle successive assenze • A casa studia, dedica tempo ai compiti, spesso più del dovuto
Ciò che prova il bambino: • Desiderio di rimanere piccolo • Mancanza di sicurezza affettiva • Minaccia al legame • Paura di perdere l’affetto • Terrore inconsapevole del distacco /desiderio di affrontare nuove esperienze • Bisogno di tenere tutto sotto controllo
Ostacoli al superamento della fobia scolare: • Fretta della famiglia • Fretta della scuola • Ostilità scuola – famiglia • Le risposte degli esperti • Importanza della fase di approfondimento • Ricerca delle cause associate • Quale messaggio può lanciare all’ambiente? • Che cosa copre il suo sintomo?
I percorsi di aiuto • Il lavoro individuale con il bambino • Il lavoro con tutta la famiglia • L’aiuto alla costruzione del legame • L’aiuto alla scuola perché rappresenti per il bambino un luogo accogliente e significativo • L’aiuto ai genitori, affinché possano comprendere e perchè non si lascino riempire dalla fobia del bambino
E’ importante …
- Non sottovalutare il problema - Non sdrammatizzare - Non dire che sono problemi immaginari - Dare un periodo di stop alla scuola, ma programmare il rientro graduale - Preoccuparsi più della sofferenza del bambino che delle assenze - Avere fiducia nel bambino e nelle sue risorse - Rivolgersi all’esperto
[1]Istituto psico medico pedagogico specializzato in psicologia e psicoterapia
